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學術(shù)不端學校如何知道 學術(shù)不端是什么意思？
學術(shù)不端是什么意思？
對于學術(shù)不端，看我們怎么去定義了。 仁者見仁智者見智，眾說紛紜，其實簡單來說，學術(shù)不端就是剽竊抄襲別人的作品，占位己有；亦或者同一篇文章，先前發(fā)表了中文，隨手翻譯成英文，又想去發(fā)SCI等 首先是學術(shù)造假，包括兩方面。
學術(shù)不端行為是否應該避免？
這類錯誤本來可以避免，是不應該發(fā)生的，但是犯錯者并無惡意，是無心造成的，屬于“誠實的失誤”。 犯錯者應該為其失誤受到批評、承擔責任，但是是屬于工作態(tài)度問題，并沒有違背學術(shù)道德。 還有一類是學術(shù)不端行為。 這類錯誤本來也可以避免，但是肇事者有意讓它發(fā)生了，存在主觀惡意，違背了學術(shù)道德，應該受到輿論譴責和行政處罰，乃至被追究法律責任。
為什么學術(shù)不端屢禁不止？
你對這個回答的評價是？ 首先要理解學術(shù)不端的根本原因。 這種現(xiàn)象屢禁不止的根本原因是學術(shù)不端的結(jié)果能夠得到遠超需要承擔責任的利益。 俗話說，人為財死鳥為食亡，如果給你個機會一夜成名，讓你突然名聲鵲起，甚至得到國家各種基金資助你也可能鋌而走險做出這類事。
中國高校的學術(shù)不端行為是怎么回事？
這不僅表現(xiàn)在違反者眾多、發(fā)生頻繁，各個科研機構(gòu)都時有發(fā)現(xiàn)，而且表現(xiàn)在涉及了從院士、教授、副教授、講師到研究生、本科生的各個層面。 由于中國高校缺乏學術(shù)規(guī)范、學術(shù)道德方面的教育，學生在學習、研究過程中發(fā)生不端行為，經(jīng)常是由于對學術(shù)規(guī)范、學術(shù)道德缺乏了解，認識不足造成的。